Современные тенденции в проектировании сельскохозяйственной техники

Расширение номенклатуры выпускаемой продукции и возрастающий спрос на индивидуальное исполнение изделий, в зависимости от рыночных условий и регионов, вызывают увеличение количества конструкторских и технологических изменений, усложняют управление проектными работами, вызывают увеличение ошибок и рассогласований в процессе взаимодействия конструкторских и технологических подразделений при бумажном документообороте. Разработка новых высокотехнологичных изделий связана с большими затратами времени ввиду жестко выраженной сезонности проведения испытаний и возможности доводки по результатам опытной эксплуатации. Это является проблемой, которую необходимо решить в современных условиях жесткой конкуренции на мировом рынке. Сокращение сроков конструкторских и исследовательских работ достигается за счет внедрения передовых методов компьютерного моделирования и исследования механических систем. Это ведет к необходимости изучения современных программных комплексов, существующих на рынке программного обеспечения, что в свою очередь требует инвестиций в модернизацию процесса разработки изделий. «Индустрия 4.0», обусловлена масштабным развитием мобильных систем телекоммуникаций, «всеобщего интернета» (Internetof Everything) и киберфизических систем, обеспечивших создание единой информационной системы, в которой работают все руководители и специалисты, в соответствии с имеющимися компетенциями, участвующие в цепочке повышения добавленной стоимости. В этой единой информационной системе изделия проходят все стадии жизненного цикла: от конструкторской задумки и проектирования до создания готового образца, и имеют информационную поддержку на протяжении всей жизни (гарантийный ремонт, послегарантийное обслуживание и т. д.). Необходимо, используя все преимущества работы в едином информационном пространстве, обеспечить четкую организацию совместного труда большой группы конструкторов, разработчиков, проектировщиков, компоновщиков, расчетчиков.

В ходе изучения учебной дисциплины у магистрантов формируются компетенции:

УК-5. Осуществлять инновационную деятельность и поиск инновационных решений.

УПК-3. Анализировать направления развития сельскохозяйственного машиностроения и находить инновационные решения по его совершенствованию.

В результате изучения учебной дисциплины магистрант должен:

знать:

• современные тенденции развития инновационных технологий в проектировании сельскохозяйственной техники;
• роль и применение искусственного интеллекта в проектировании сельскохозяйственной техники;
• технологии электрификации и гибридизации сельскохозяйственной техники;
• направления развития автономных и роботизированных систем в сельском хозяйстве;
• направления интеграции информационных технологий в проектировании сельскохозяйственной техники

уметь:

• применять системы автоматизации и управления в сельскохозяйственной технике;
• проектировать сельскохозяйственную технику с учетом экологических и энергетических аспектов;
• использовать материалы нового поколения в проектировании сельскохозяйственной техники;

иметь навык:

• проектирования умных систем мониторинга и диагностики для сельскохозяйственной техники.
• разработки прототипа инновационной системы управления сельскохозяйственной техникой.

Учебная дисциплина «Современные тенденции в проектировании сельскохозяйственной техники» базируется на знаниях, полученных при изучении учебных дисциплин первой ступени высшего образования «Сельскохозяйственные машины», «Тракторы и автомобили», «Техническое обеспечение процессов в животноводстве», «Техническое обеспечение процессов в растениеводстве», «Надежность и ремонт машин», «Охрана труда», «Начертательная геометрия и инженерная графика», «Системы автоматизированного проектирования», «Испытание сельскохозяйственных машин», «Компьютерная механика», «Проектирование сельскохозяйственной техники».

В соответствии с учебным планом на усвоение дисциплины отводится 90 часов (трудоемкость составляет 3 зачетных единицы), в том числе 36 аудиторных часов, из них: 18 часов лекций, 18 часов практических занятий.

Форма текущей аттестации – тесты по разделам; форма промежуточной аттестации – зачет в 1 семестре.